Anti-racist information literacy in the education of Library and Information Management students:
a brazilian perspective
Abstract
Information Management students in Brazil. It aimed to investigate its development among students in these programs, considering their perceptions and the processes of accessing, selecting, and evaluating ethnic-racial information. The study is based on the understanding that the fight against racism should be integrated into anti-racist education, contributing to the education of professionals who are aware and prepared to address social inequalities. The exploratory and descriptive research was conducted with students from 28 Brazilian public universities. The results show that, although 96.4% of the students recognize the importance of information skills for anti-racist practices, gaps remain in academic education. Only 53.3% stated that their programs offer courses addressing racial issues, indicating that a significant portion of students does not have institutionalized access to this debate. It is concluded that, despite students’ interest and recognition of the relevance of the topic, the absence of specific courses and the limited engagement in seeking content outside their programs demonstrate that current education remains insufficient.
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