Decolonial possibilities for Brazilian University Libraries
strengthening integrative practices in the face of anti-racist actions
Abstract
The purpose of this work is to present the possibilities of practical anti-racist and decolonial actions in university libraries, with the objective of relating the importance of implementing the integrative practices of the university library to the curriculum in the face of ethnic-racial relations in the academic environment. The literature review covering the theoretical framework includes the analysis of the National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, which is pointed out by theorists of Librarianship and Science of Information on anti-racist practices and the identification of aspects that justify the construction of an anti-racist education both in the training environment and in the work environment in libraries as a whole. Finally, it is understood the need for a broad and critical understanding of integrative practices and their developments in the scope of the delineation of anti-racist issues that require the urgent reincorporation of a strategic plan that would support several other more innovative library practices.
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